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《嗝嗝老师》,一部关于用生命启发生命的电影,很温情很舒服

《嗝嗝老师》,一部关于用生命启发生命的电影,很温情很舒服。电影并不是一部悲情电影,甚至可以说是一部轻松喜剧,却再次拉低了我的泪点——印象里这是第一部刚开场,就开始让我哗啦啦掉眼泪的影片。作为一部印度电影,少见的没有一言不合就跳舞,使得电影的叙事和观众情感的代入显得非常流畅。电影的内核是我们常见的,一名与众不同的老师遇到了一群与众不同的问题生,并最后在感化了他们的同时也改变了自己的故事。老套但有效。

女主角从整体上说,是完整饱满、内心自足的,虽然在成长过程中,也面对过同学的嘲笑、父亲的阴影,但是老校长的公开鼓励支持、母亲和弟弟的亲情之爱还有自己的乐观韧性,使女主角的人生和性格,奠定了光明向上的底色,纵然先天有缺陷,后天生活也面临诸多困难,因为女主角在成长过程中受到的善良帮扶,女主角内心一直有一把烛火,再自己向上的同时,希望能够温暖照亮别人的人生。

嗝嗝老师是一位德拉图雷特综合症患者,她的身体总是不由自主地抽动,还会时不时发出怪叫声。小时候,老师们认为她在扰乱课堂秩序,常常责骂她,当得知这是一种病症后,又建议她退学,她辗转过多个学校,甚至连她的亲爹都认为,自己闺女该去残障学校。

当上老师后,奈娜要应对同事的质疑、全班熊孩子的挑衅。而这背后,是印度根深蒂固的阶级差异——这个班的孩子全部来自贫民区,因为原来的公立学校被拆,14个孩子单独编班,遭遇老师和同学们的排挤后,愈发反叛。虽抱着“世上没有差学生,只有差老师”的信念,考验一波接着一波,到底有崩溃的时候。

图雷特症还一个特点,承受压力时,紧张啊、

显而易见,奈娜这位“嗝嗝老师”的裂痕,就是她与生俱来的图雷特综合症。这种又名“抽动秽语综合征”的怪病,会让她无法控制地肌肉抽搐,包括打嗝、甩头和发出狗叫等等。可以想象,从小到大,这种病给她带来了多大的难堪和屈辱。

影片里嗝嗝老师认为,没有坏学生,只有坏老师。所以说,即使面对一群糟糕透顶的学生,我们也不要放弃他们。不到最后一刻,不放弃任何一个。“嗝嗝老师”她照顾到每一位学生,并且会用极为活泼的形式上课,让孩子们通过有趣的试验、运动及户外活动,将课堂上的知识消化为自己的知识。非常理想化,但伴着印度独有的音乐,看着仍旧很燃。这是我流泪的地方。

这部片中证明自己的,是本片的女主角奈娜老师。她需要证明的病症,并不影响她教学,她需要证明她的老校长的信念,她需要证明她自己作为人的价值。影片中奈娜老师在情绪极度不稳定下,用牙咬手,用手打脸,希望克制自己不停打嗝的举动。让人心疼,这时候奈娜老师才迈出证明自己的第二步(第一步应该是读书,以一个大众眼中不健全的身体读到大部分人不能达到的地步,这也证明了自己。)她悲愤委屈无奈彷徨。

大多数看这部电影的人,容易被这个老师如何克服自身残疾,最终逆袭获得打赌的胜利,这样一个过程吸引,并认为这是这部电影,最大的价值。那就错过了这部电影的终极价值。这部电影最有价值的部分,还是在主角上,就是主角对待自身疾病的态度。

嗝嗝老师是幸运的,因为她最终相信自己并影响了无数孩子。有多少换各种先天奇怪的病症,被社会周边环境的人们,不断的嘲笑与嫌弃而越来越自卑,最终放弃了自我。也许我们做不到影响万人,但起码做到尊重和平等对待自己遇到的每一个人电影里,贫富差距,带给教育的问题,不仅仅是教育资源的不足,更是表面下的公平隐藏的社会阶层冲突、不平等的成长环境、生存压力的问题。这个问题,从一个老师的角度,只能尽己所能,去包容、去教育,做不了更多了。

观影过程是有感动的,感动于嗝嗝老师的不懈努力和同学的感恩之心,但题材其实还是有些陈旧的,善良老师感化看似不良实则孺子可教的学生。

后来这个曾经最差的班级,完美逆袭,而且毕业后都有所成就。这种电影,其实挺适合在学校组织学生一起观看的,因为电影,不仅能让老师思考自己的教学方式,同时也能让老师,看到教育不仅是教书本知识,还要教学生做人。而学生通过电影能获得的收获就是明白师恩,以及自信。有价值的地方,是真实地反映了印度教育的部分现状,富有感染力。但老师在问孩子赌能挣多少钱的时候,引出每个孩子,都有非凡的天赋,这就有点开挂了,这些孩子,打一开始就是一群优秀的孩子。

这部电影,无疑把我们现在的教育的缺陷,弥补了,里面的老师,一心向着教育。教育者的心很重要,可以说,只要教育者有一个只向着学生的心,只是单纯的教育之心,那么定会有意外的收获,当然还要有独特的教学方法。

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